O uso de Softwares de aprendizagem por revisão espaçada na aprendizagem de conhecimentos factuais em língua inglesa sob a ótica dos cadetes do 1° ano da Aman em 2020

Abstract

A finalidade deste trabalho é investigar os efeitos que os Softwares de Aprendizagem por Revisão Espaçada (SARE) causam no processo de aprendizagem, por intermédio da memorização de conteúdos factuais relacionados às aulas de Língua Inglesa ministradas na Academia Militar das Agulhas Negras (AMAN). O público-alvo desta pesquisa foi composto pelos cadetes do 1º Ano da AMAN, no ano de 2020. Para atingir este objetivo, explicou-se, de forma introdutória, o funcionamento de um SARE específico e o método de memorização no qual ele se baseia. Em seguida, foram analisados os dados coletados, oriundos de um questionário eletrônico aplicado em quatro turmas de cadetes, as quais utilizaram o SARE durante uma semana. Este questionário foi composto por perguntas abertas e fechadas, buscando-se seguir uma abordagem qualitativa e aprimorar o exame dos dados adquiridos. As principais conclusões desta pesquisa confirmam as hipóteses previamente elencadas, uma vez que a utilização do SARE aprimorou o processo de memorização de conteúdos factuais em Inglês, bem como aumentou a percepção dos cadetes sobre a aplicabilidade desta tecnologia em outras disciplinas. ________________________________________________________________________________________ The purpose of this work is to investigate the effects that Learning Software by Spaced Review (SARE) cause in the learning process, through the memorization of factual contents related to English Language classes taught at the Military Academy of Agulhas Negras (AMAN). The target audience for this research is composed of cadets from the First Year of AMAN, in the year 2020. To achieve this goal, the instructions to use SARE and the method of memorization on which it is based on were explained in an introductory way. Then, the collected data was analyzed, which was originated from an electronic questionnaire applied to four classes of cadets, who used the SARE for a week. This questionnaire was composed of open and closed questions, in an effort to achieve a qualitative approach and an improvement on the examination of the acquired data. The main conclusions of this research confirm the hypotheses, since the use of SARE improved the process of memorization of factual content in English, as well as increased the cadets’ perception of the applicability of this technology in other subjects.