O papel da contextualização e interdisciplinaridade para uma aprendizagem significativa de física e matemática

Abstract

O ensino de Física e Matemática ocorre muitas vezes através da simples memorização de fórmulas ou da repetição automatizada de procedimentos em situações descontextualizadas. No entanto, as situações e os desafios que os jovens terão de enfrentar no âmbito escolar, no mundo do trabalho e na sociedade fazem parte de um processo complexo, exigindo que os estudantes desenvolvam uma inteligência essencialmente prática, permitindo-os reconhecer e resolver problemas, buscar e selecionar informações. Diante disso, é notório a necessidade de se promover a aprendizagem significativa por meio de abordagens pedagógicas que considerem os conhecimentos prévios e sua interação com os novos conhecimentos, a proposição de perguntas para levar o aluno à reflexão, a utilização dos erros para a aprendizagem e a participação dos estudantes no processo de ensino e aprendizagem. A proposta deste trabalho é realizar uma revisão da literatura para discutir a temática da aprendizagem significativa no contexto do ensino de Física e da Matemática. Além disso, apresenta-se uma proposta de ensino que promova de forma contextualizada e interdisciplinar o ensino da Função Quadrática e das aplicações físicas no lançamento de projéteis, o que está relacionado à atividade militar. A sequência de ensino pode ser colocada em prática em turmas de Ensino Médio do Colégio Militar e de alunos da EsPCEx.