Análise e aplicação da avaliação das matérias componentes da divisão de ensino da AMAN, pelos aspirantes da turma de 70 anos da vitória da FEB servindo nos comandos de fronteira da região norte em 2020

Abstract

Este trabalho pretende compreender a importância das matérias ministradas pela Divisão de Ensino da AMAN para o aspirante servindo em um comando de fronteira. Nesse sentido, o artigo se desenvolve abordando a aplicação das matérias da Divisão Ensino da AMAN em um Comando de Fronteira por parte dos Oficiais formados na Turma 70 Anos da Vitória da FEB, no ano de 2020. Para tal, os objetivos elencados foram identificar os tipos de missões realizadas pelo Aspirante; analisar e catalogar as matérias da grade curricular da turma formada em 2019; e, identificar conteúdos de interesse a serem adicionados a grade curricular. A fim de alcançar nossos objetivos foi realizada, por meio de um questionário digital, uma pesquisa qualitativaexploratória com uma amostra significativa da população, conferindo 90% de grau de confiança a uma margem de erro de 12%. Neste estudo observou-se que 9 das 22 matérias da grade curricular foram consideradas “Não importante” ou “Pouco importante” para o Aspirante servindo em C Fron. Dados que podem ser aproveitados tanto pela Divisão de Ensino, em estudos de viabilidade, quanto pelo Cadete, como meio auxiliar de escolha para eletivas. ________________________________________________________________________________ This work intends to understand the importance of the subjects taught by the AMAN Teaching Division for the aspirant serving in a border command. In this sense, the article develops addressing the application of the matters of the Teaching Division of AMAN in a Border Command by the officers trained in the Class 70 Years of Victory of the FEB, in the year 2020. For this, the objectives listed were to identify types of missions performed by the Aspirant; analyze and catalog the subjects of the curriculum of the class formed in 2019; and, identify content of interest to be added to the curriculum. In order to achieve our goals, a qualitativeexploratory survey was conducted using a digital questionnaire with a significant sample of the population, giving 90% confidence to a 12% margin of error. In this study, it was observed that 9 of the 22 subjects in the curriculum were considered “Not important” or “Less important” for the Aspirant serving in C Fron. Data that can be used both by the Teaching Division, in feasibility studies, and by the Cadet, as an auxiliary means of choice for electives.