Estudo sobre a influência da inteligência emocional no desempenho dos cadetes da AMAN

Abstract

Este trabalho teve por objetivo avaliar o nível de inteligência emocional e a correlação com o desempenho acadêmico sintetizado na classificação de 87 cadetes, do 3º ano do Curso de Infantaria da AMAN. O estudo baseou-se em um corte transversal quantitativo no qual foi utilizado instrumento auto preenchível de coleta de dados para a avaliação do nível de inteligência emocional baseado na escala Teste de Auto Relato da Inteligência Emocional de Schutte (TAEIS). O instrumento auto preenchível foi aplicado através de formulários do Google e os dados da classificação foram obtidos diretamente a partir do contracheque recebido ao final do terceiro ano de formação fornecido pela AMAN. Foram realizadas avaliações separadas dos quatros domínios da Inteligência Emocional e suas correlações com a classificação dos cadetes, e após isso foi realizada uma avaliação dos escores gerais, que é a soma dos escores dos quatros domínios da Inteligência Emocional, e sua correlação com a classificação dos cadetes. Os resultados apontaram para ausência de correlação entre as variáveis Inteligência Emocional e classificação, entretanto houve correlação entre o domínio “gerenciamento da própria emoção” e classificação. ______________________________________________________________________________________ This work aimed to evaluate the level of emotional intelligence and its correlation with the academic performance synthetized in the classification of 87 cadets from the 3rd year of AMAN Infantry Course. The study was grounded on a quantitative cross-section in which a self-filling data collection instrument was used to assess the level of emotional intelligence based on the Schutte Self-Report Emotional Intelligence Test (SSEIT) scale. The self-filling instrument was applied through Google forms and the classification data were collected directly from the payslip received at the end of the third year of training provided by AMAN. Separate evaluations of the four domains of Emotional Intelligence and their correlations with the classification of cadets were carried out and, subsequently, an evaluation of the general scores, which consists in the sum of the scores of the four domains of Emotional Intelligence, as well as its correlation with the classification of cadets. The results pointed to the absence of correlation between the variables Emotional Intelligence and classification, however there was a correlation between the domain "management of own emotion" and classification.