TDAH, TPAC, transtornos X dificuldades de aprendizagem : compreensão para uma prática pedagógica com qualidade e equidade

Abstract

Os inúmeros desafios enfrentados pelos professores perante os alunos com baixo rendimento cognitivo, gera a necessidade de angariar conhecimentos que os leve a identificar e a diferenciar dificuldades de transtornos de aprendizagem e a valorar informações relativas aos transtornos funcionais, para que assim, a sua prática pedagógica se desenvolva com qualidade e equidade. Diante desse quadro o Tema e a problemática são justificados. O objetivo geral foi identificar conhecimentos referentes a dificuldades, transtornos de aprendizagem, Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade e Transtorno do processamento auditivo central, a fim de contribuir com o professor em sua prática pedagógica. Para a coleta de informações, optou-se pelo procedimento metodológico bibliográfico, pela pesquisa básica estratégica, descritiva, e de abordagem qualitativa e o método selecionado foi o hipotético-dedutivo, o que resultou em uma gama de conhecimentos sobre os conceitos referidos no objetivo geral. Os resultados foram positivos, atingiram todos os objetivos específicos propostos, conhecimentos novos surgiram, conhecimentos antigos foram aperfeiçoados e a consciência de que o aprender não é estático, chegou-se à conclusão que, apesar de ter sido alcançado o que foi proposto neste artigo, ainda há muito a se conhecer.