Considerações sobre o processo de ensino-aprendizagem da equitação à luz da psicanálise

Abstract

Pretendemos neste trabalho traçar um paralelo entre o dispositivo de ensino aprendizagem da equitação e alguns conceitos da psicanálise de Freud. O desejo de escrever sobre tal tema surgiu da percepção do quão natural é falar sobre os atributos da área afetiva quando o assunto é equitação. Diversos autores em equitação usam conceitos da psicologia. Poderíamos dizer que se trataria de uma linha ou disciplina da psicologia. As psicologias são muitas. Variadas linhas, técnicas e abordagens. A psicanalise seria uma delas. Apresentaremos considerações sobre atributos da área afetiva já apresentados intrínsecos a algumas atividades equestres como na equitação terapêutica e na despostiva. Considerando uma capacidade inata da atividade equestre em provocar a cognição ou psiquismo de forma única e específica, traçaremos considerações sobre o dispositivo de ensino-aprendizagem de equitação e a dialética consciente/inconsciente proposta por Freud. Não pretendemos reduzir os processos mentais e cognitivos convocados pela pratica equestre aos descritos por Freud na teoria psicanalítica. Mas sim tentar contribuir com mais um olhar. Com mais uma ferramenta para pensar a potencialidade do instrutor de equitação.