Inteligência emocional como ferramenta para o desenvolvimento atitudinal na AMAN

Abstract

O escopo da pesquisa consiste na análise do modo como a inteligência emocional pode influenciar as relações rotineiras diárias acadêmicas do cadete da AMAN. Pretendeu-se verificar se a inteligência emocional e seus domínios são uma boa ferramenta para o desenvolvimento atitudinal na AMAN. O método utilizado foi o exploratório e a técnica estatística para o tratamento dos dados, através da distribuição de frequência, foi a análise descritiva. Como resultados, as correlações que mais se destacaram entre as respostas dos cadetes nas pesquisas foram obtidas por meio do coeficiente de correlação de Pearson. Dentre as correlações, o item que mais se destacou foi a capacidade de diferenciar o que faz o cadete feliz ou triste, dentro do domínio da inteligência emocional de conhecer as próprias emoções. Esse domínio também é comprovado na teoria como sendo a base para se obter inteligência emocional, Goleman (2012), reforçando a validade da pesquisa, dessa forma, concluiu-se três principais pontos nesse trabalho. O primeiro é que o domínio de conhecer as próprias emoções é o mais importante a ser desenvolvido pelo cadete. Ele é a base para o desenvolvimento dos outros domínios. O segundo aponta que a inteligência emocional é uma boa ferramenta para o desenvolvimento atitudinal na AMAN, pois desenvolve atitudes alinhadas com o Exército Brasileiro. O terceiro ponto infere que é possível que o cadete desenvolva inteligência emocional durante a formação na AMAN. _________________________________________________________________________________ The scope of the research consists of analyzing how emotional intelligence can influence the daily academic relationships of the AMAN cadet. It was intended to verify whether emotional intelligence and its domains are a good tool for attitudinal development at AMAN. The method used was exploratory and the statistical technique for data treatment, through frequency distribution, was descriptive analysis. As a result, the correlations that stood out most among the responses of the cadets in the surveys were obtained using Pearson's correlation coefficient. Among the correlations, the item that stood out the most was the ability to differentiate what makes the cadet happy or sad, within the domain of emotional intelligence to know their own emotions. This domain is also proven in theory as being the basis for obtaining emotional intelligence, Goleman (2012), reinforcing the research's validity, thus, three main points in this work were concluded. The first is that the domain of knowing one's emotions is the most important to be developed by the cadet. It is the basis for the development of other domains. The second points out that emotional intelligence is a good tool for attitudinal development at AMAN, as it develops attitudes aligned with the Brazilian Army. The third point implies that it is possible for the cadet to develop emotional intelligence during training at AMAN.