Emprego da simulação no processo ensino-aprendizagem na consecução dos objetivos do PLADIS do subsistema observação dos cadetes de artilharia da AMAN

Abstract

O presente estudo buscou verificar o desempenho dos cadetes de artilharia da AMAN na matéria Observação antes e após a utilização do SIMAF, constatar se o uso da simulação contribui para a melhoria do processo ensino-aprendizagem e se esta agiu como facilitador deste. Seguindo a tendência mundial, exércitos do mundo inteiro estão aderindo ao uso de simuladores como meio de adestrar suas tropas, face as limitações impostas pelo meio ambiente, espaço geográfico ou legislações, impondo naturalmente uma limitação para a prática real de diversas atividades. Nesse contexto, o Exército Brasileiro adotou o uso de simulação no adestramento e no ensino, implantada através da Diretriz de Gestão do Sistema de Simulação para o ensino do Departamento de Educação e Cultura do Exército (SIMENS – DECEx). O modelo de treinamento com o uso de simuladores mostrou ser altamente eficaz, porém há uma lacuna no conhecimento quanto às metodologias de emprego de simulação no processo ensino-aprendizagem no ensino militar da linha bélica. Portanto, verificou-se a necessidade de realização desse estudo. Foram selecionados para responderem ao instrumento de coleta de dados cadetes do 2º, 3º e 4º ano de formação da AMAN, do curso de Artilharia, e os quais fossem voluntários. Os resultados obtidos foram confrontados com a revisão de literatura, procurando-se obter subsídios que embasassem a metodologia aplicada a simulação para a consecução dos objetivos dispostos no Plano de Disciplina (PLADIS) do subsistema de artilharia: observação. A amostra entendeu que o tipo de simulação usada foi apropriado às necessidades (simulação virtual), julgaram que seu entendimento sobre a disciplina melhorou após o uso do SIMAF. Foi identificada que a fase da instrução que mais colaborou para o aprendizado foi a prática conduzida pelo instrutor, ao mesmo tempo que foi identificado a análise pós-ação (APA ou debriefing) como uma ferramenta não aplicada nesse tipo de instrução. Enfim, o uso da simulação atuou como facilitador do processo ensino-aprendizagem, contribuindo positivamente para o subsistema de artilharia observação.