Processo de ensino na escola de comando e estado- maior do exército : a evolução do ensino por competências no estudo de política e estratégia

Abstract

O presente trabalho analisou a implementação e os impactos do Ensino por Competências na Escola de Comando e Estado-Maior do Exército (ECEME). A pesquisa, realizada no contexto do Curso de Comando e Estado-Maior (CCEM), buscou compreender as mudanças pedagógicas e seus efeitos no ensino militar brasileiro, com foco nas disciplinas de política e estratégia. A modernização do Sistema de Ensino do Exército teve início no final do século XX, culminando na adoção do Ensino por Competências em 2010. Essa metodologia priorizou o desenvolvimento integral do aluno, capacitando-o para enfrentar desafios contemporâneos de forma mais criativa e adaptável. Na ECEME, o Ensino por Competências foi implementado de forma estruturada, abrangendo desde a formulação dos currículos até a avaliação dos alunos. As disciplinas de política e estratégia foram desenhadas para formar líderes capacitados para funções estratégicas. A pesquisa, que incluiu entrevistas com instrutores e questionários aplicados aos alunos, identificou benefícios, como uma melhor preparação dos oficiais, mas também desafios, como a resistência inicial dos instrutores e a adaptação das infraestruturas. O estudo concluiu que a transição para o Ensino por Competências foi um avanço significativo na modernização do ensino militar, com efeitos positivos na formação de líderes

The present study analyzed the implementation and impacts of Competency-Based Education at the Army Command and General Staff College (ECEME). The research, conducted within the context of the Command and General Staff Course (CCEM), aimed to understand the pedagogical changes and their effects on Brazilian military education, with a focus on the disciplines of politics and strategy. The modernization of the Army’s Education System began in the late 20th century, culminating in the adoption of Competency-Based Education in 2010. This methodology prioritized the holistic development of students, equipping them to face contemporary challenges in a more creative and adaptable way. At ECEME, Competency-Based Education was implemented in a structured manner, covering everything from curriculum design to student assessment. The politics and strategy courses were designed to train leaders capable of strategic roles. The research, which included interviews with instructors and questionnaires administered to students, identified benefits, such as better officer preparation, but also challenges, such as initial resistance from instructors and the adaptation of infrastructure. The study concluded that the transition to Competency-Based Education was a significant step forward in modernizing military education, with positive effects on leadership training