O uso da Problem-Based Learning (PBL) como ferramenta alternativa às aulas expositivas de geografia no SCMB

Abstract

No Brasil, existem diversos modelos de escolas no ensino básico, todos amparados pela lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), instituída em 1996, entre eles estão os colégios militares. Esses estabelecimentos de ensino atendem alunos matriculados desde os anos finais (6° a 9° ano) do ensino fundamental até o ensino médio, e que assim como as demais instituições escolares adotam um currículo brasileiro, orientado pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), no qual está contemplada a disciplina de Geografia. Cabe ao professor desta área do conhecimento, ensinar ao aluno os diversos aspectos do espaço geográfico, sendo esse um grande desafio, tendo em vista as transformações sofridas pela sociedade moderna, e que precisam ser acompanhadas pela escola. Neste contexto, é fundamental refletir sobre novas ferramentas para o ensino e aprendizagem aplicada a essa disciplina, com o intuito de desenvolver o interesse dos alunos e a construção do conhecimento de forma significativa e não desconexa da realidade. Assim, o objetivo deste estudo é apresentar a Problem-Based Learning (PBL) como ferramenta alternativa às aulas expositivas de Geografia no Sistema de Colégios Militares do Brasil SCMB. Pois, sua fundamentação teórica, a teoria construtivista, dialoga com o Ensino por Competências, adotado nesse sistema e orientado pela legislação vigente. Sendo assim, essa metodologia irá contribuir para que o aluno torne-se mais crítico e proativo, capaz de enfrentar e resolver os problemas pelos quais vier a se deparar, por meio do seu próprio saber.