Avaliação do ensino de remoção e destruição de artefatos explosivos da AMAN no curso de material bélico

Abstract

Esse trabalho possui o objetivo de avaliar a proporcionalidade entre o ensino de Remoção e Destruição de Artefatos Explosivos (RDAE) do Curso de Material Bélico (CMB) na Academia Militar das Agulhas Negras (AMAN) e sua aplicação no corpo de tropa pelos oficiais já formados. Para isso, utilizou-se de uma pesquisa bibliográfica para levantar os conhecimentos apresentados pelo manual sobre a doutrina de RDAE e uma pesquisa de campo para verificar as necessidades apresentadas pela execução da atividade no corpo de tropa. Após realizado o tratamento de dados e seccionada a amostra, para facilitar a análise, foi possível visualizar quais aspectos se destacaram como um ponto forte da formação e quais foram insuficientes durante o processo de aprendizagem. Através disso foi possível gerar correlações e relações de causa-efeito entre a dificuldade apresentada na tropa durante a atividade e os métodos e meios de ensino da AMAN. Dessa forma, entende-se que a proporcionalidade entre o ensino de RDAE e sua aplicação prática na tropa não é compatível, uma vez que 43,5% dos oficiais entrevistados afirmaram dificuldade durante a execução das atividades. Quando analisamos os dados mais profundamente, é possível verificar quais os reais motivos para a existência de dificuldade durante a atividade na tropa, grande parte se deve ao processo de ensino/aprendizado utilizado e não a doutrina existente em manual. Logo, conclui-se que a proporcionalidade ensino/aplicação de RDAE está quase alcançada, ou seja, são necessárias apenas pequenas mudanças no processo de ensino. _____________________________________________________________________________________ The objective of this term paper is to assess the tutorship of removal and destruction of explosive devices (RDAE) at the Military Academy of Agulhas Negras’ (AMAN) Ordnance course by comparing it with officer’s demands during their career. To fulfill this objective, it has been made a bibliograph research exposing all the knowledge stated by the manual of RDAE and field research verifying the demands of RDAE execution by the troops. After that, it has been made a data processing and a sample dismemberment analysis as easier as possible, therefore it was noticeably those aspects that were strong points in teaching process, and it was able to identify which parts of tutorship were inadequate in the learning method. This amount of data was sufficient to generate correlations and interconnection between RDAE’s troubles in real applications and methods & tactics of AMAN’s instruction. Since 43,5% of surveyed officers assert to be exposed onto difficult situation during RDAE’s operations, this analysis reveals a non-proportionality betwixt RDAE’s requirements and his education. As deep as possible, it was made an in-depth analysis, which revealed the true origins of RDAE's problems during real operations, the main obstacle is the tutoring & learning process instead of procedures manual. So, it can be declared that the proportionality between learned & applied is almost reached, although, there are some points to be fixed in process of tutorship.