Educação inclusiva nas escolas militares brasileiras

Abstract

Este trabalho é o recorte de uma pesquisa em andamento sobre a educação inclusiva nos Colégios Militares brasileiros,cuja estrutura prima pelo desempenho individual de estudantes com diversas Necessidades Educacionais Especiais (NEE), sejam eles portadores de necessidades especiais físicas, mentais e psicológicas, sensoriais e como também os que possuem conceito de altas habilidades no sistema regular comum de aprendizagem (superdotação). Em Silva (2010) e Medeiros (2019, 2021) identifica-se uma necessária revisão e readaptação de infraestruturas e das políticas pedagógicas e curriculares.____________________________________________________________________________ABSTRACT This work is part of an ongoing research on inclusive education in Brazilian Military scholl, whose structure excels in the individual performance of students with different Special Educational Needs (SEN), whether they have special physical, mental and psychological, sensory and as well as those who have a concept of high skills in the common regular learning system (giftedness). In Silva (2010) and Medeiros (2019, 2021) a necessary review and readaptation of infrastructure and pedagogical and curriculum policies is identified.