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http://bdex.eb.mil.br/jspui/handle/1/1237
2024-03-28T11:38:08ZO ensino de inglês na Escola de Aperfeiçoamento de Oficiais em : um olhar para as quatro habilidades linguísticas
http://bdex.eb.mil.br/jspui/handle/123456789/13552
Título: O ensino de inglês na Escola de Aperfeiçoamento de Oficiais em : um olhar para as quatro habilidades linguísticas
Autor(es): Lopes, Andreia de Almeida
Resumo: Esse trabalho tem como objetivo conduzir uma análise do ensino de inglês para os capitães matriculados no Curso de Aperfeiçoamento de Oficiais da Linha de Ensino Militar Bélica, observando o desenvolvimento das habilidades linguísticas desses discentes durante o período que frequentam a Escola de Aperfeiçoamento de Oficiais (EsAO). Para tanto, sigo a abordagem metodológica qualitativa, utilizando a pesquisa bibliográfica e documental. A análise baseia-se em diversos documentos regulatórios do ensino de idiomas no Exército Brasileiro, além da revisão de textos e artigos científicos relevantes sobre o tema. Além disso, para compreender a evolução histórica do ensino de inglês na instituição, foi realizada uma entrevista semiestruturada com uma militar que participara ativamente da criação da Seção de Idiomas na EsAO. A partir de uma perspectiva comunicativa sobre o ensino (LITTLEWOOD, 1981) e do conceito de glotopolítica (RIBEIRO DA SILVA, 2013), a discussão enfatiza a relevância da proficiência nas quatro habilidades (ouvir, falar, ler e escrever) no processo de ensino-aprendizado do capitão, a fim de prepará-lo para atuar efetivamente em diversos contextos internacionais. Finalizando, sugiro a construção de salas de Ambientes Virtuais de Aprendizagem nas quais os docentes construirão atividades educacionais para fomentar uma evolução linguística mais completa, reestruturando o ensino de idiomas, conforme previsto no Plano Estratégico do Exército (BRASIL, 2020).; This work aims to conduct an analysis of English language teaching for the captains enrolled in the Captains’ Career Course from the War Military Teaching Line, observing the development of such students’ linguistic skills during their studies in the Captains’ Career School (EsAO, acronym in Portuguese). Therefore, I use a qualitative methodological approach, employing a bibliographic and documentary research. The analysis is based on various regulatory documents concerning language instruction in the Brazilian Army, along with a review of relevant texts and scientific articles on the subject. Additionally, to understand the historical evolution of English language teaching in the institution, a semi-structured interview was conducted with an officer who has participated in the creation of EsAO Language Section. Drawing from a communicative perspective on teaching (LITTLEWOOD, 1981) and the concept of glottopolitics (RIBEIRO DA SILVA, 2013), the discussion emphasizes the importance of proficiency in the four language skills (listening, speaking, reading and writing) in the teaching-learning process of the captain, in order to effectively prepare them for diverse international contexts. In conclusion, I suggest the establishment of Virtual Learning Environments where teachers will design educational activities to foster a more comprehensive language evolution, restructuring language teaching as outlined in the Army’s Strategic Plan (BRASIL, 2020).
Descrição: Artigo científico apresentado ao Centro de Estudos de Pessoal e Forte Duque de Caxias, como parte das exigências do Curso de Pós-graduação Lato Sensu, para obtenção do grau de especialista em Coordenação Pedagógica.2023-01-01T00:00:00ZO desenho instrucional do ambiente virtual de aprendizagem como elemento de apoio para ensino no Exército
http://bdex.eb.mil.br/jspui/handle/123456789/13551
Título: O desenho instrucional do ambiente virtual de aprendizagem como elemento de apoio para ensino no Exército
Autor(es): Cunha, Alan de Lima
Resumo: Este artigo aborda a aplicação do Desenho Instrucional (DI) no contexto do ensino a distância militar, com foco no interesse da aplicação pelo Exército Brasileiro. O DI desempenha um papel crucial na criação de estratégias educacionais eficazes, especialmente em ambientes virtuais de aprendizagem. Para isso foi utilizada a pesquisa com base na revisão de literatura com foco na análise de conteúdo. Neste estudo, discutimos a importância que o do DI pode apresentar no desenvolvimento de experiências de aprendizagem significativas e eficazes para os militares do Exército Brasileiro, destacando a necessidade de superar os desafios específicos enfrentados no ensino a distância militar. Além disso, apresentamos argumentos sólidos que respaldam a utilização do DI na prática, evidenciando sua contribuição para o engajamento dos discentes e para a formação militar. Exploramos também a criação da Matriz Instrucional e sua relevância no ambiente virtual de aprendizagem, bem como a importância do alinhamento entre DI e Matriz Instrucional. Finalmente, oferecemos sugestões práticas para a aplicação do DI no treinamento militar a distância, com o objetivo de aprimorar a qualidade da formação militar e preparar os militares de forma abrangente e eficaz para os desafios do século 21. Este artigo busca contribuir para o campo do ensino a distância militar, incentivando a implementação de estratégias instrucionais eficazes que fortaleçam a capacitação do Exército Brasileiro.; This article explores the application of Instructional Design (ID) in the context of military distance learning, with a focus on the interest of the Brazilian Army. ID plays a crucial role in creating effective educational strategies, especially in virtual learning environments. To this end, research based on literature review with a focus on content analysis was used. In this study, we discuss the importance that ID can present in the development of meaningful and effective learning experiences for Brazilian Army soldiers, highlighting the need to overcome specific challenges faced in military distance learning. In addition, we present solid arguments that support the use of ID in practice, demonstrating its contribution to student engagement and military training. We also explore the creation of the Instructional Matrix and its relevance in the virtual learning environment, as well as the importance of alignment between ID and Instructional Matrix. Finally, we offer practical suggestions for applying ID to military distance training, with the aim of improving the quality of military training and preparing soldiers comprehensively and effectively for the challenges of the 21 st century. This article seeks to contribute to the field of military distance learning by encouraging the implementation of effective instructional strategies that strengthen the capacity of the Brazilian Army.
Descrição: Artigo científico apresentado ao Centro de Estudos de Pessoal e Forte Duque de Caxias, como parte das exigências do Curso de Pós-graduação Lato Sensu, para obtenção do grau de especialista em Coordenação Pedagógica2023-01-01T00:00:00ZA inserção da Aprendizagem Baseada em Problemas na educação a distância no Curso de Aperfeiçoamento de Oficiais da Escola de Aperfeiçoamento de Oficiais
http://bdex.eb.mil.br/jspui/handle/123456789/13550
Título: A inserção da Aprendizagem Baseada em Problemas na educação a distância no Curso de Aperfeiçoamento de Oficiais da Escola de Aperfeiçoamento de Oficiais
Resumo: Este artigo tem por objetivo analisar como o emprego da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) na fase de Educação a Distância (EAD) pode contribuir para a formação dos oficiais no Curso de Aperfeiçoamento de Oficiais (CAO) na Escola de Aperfeiçoamento de Oficiais (ESAO). No decorrer do trabalho foram apresentados a história da educação e da EAD, as legislações específicas da EAD no Exército Brasileiro (EB), o ensino por competências, a EAD da ESAO e as metodologias de ensino para preparar o capitão para as operações de Amplo Espectro. Realizou-se a pesquisa bibliográfica e exploratória. Utilizou-se uma abordagem qualitativa procurando estabelecer as evidências em que a ABP pode contribuir para uma melhor formação do capitão aluno. Concluiu-se que na EAD da ESAO, ao empregar ABP por meio de situações-problemas práticas vocacionados para problemas reais e do cotidiano, os capitães podem vir a mobilizar as competências necessárias - conhecimentos, habilidades, atitudes, valores e experiências - para tomar decisões estratégicas nos conflitos de Amplo Espectro, preparando-se melhor para prosseguir no seu aperfeiçoamento na fase presencial do CAO na ESAO.; Este artículo tiene como objetivo analizar cómo el uso del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en la fase de Educación a Distancia (EAD) puede contribuir a la formación de los oficiales en el Curso de Perfeccionamiento de Oficiales (CAO) en la Escuela de Perfeccionamiento de Oficiales (ESAO). A lo largo del trabajo, se presentó la historia de la educación y la EAD, las regulaciones específicas de la enseñanza en el Ejército Brasileño (EB), la enseñanza basada en competencias, la EAD de la ESAO y las metodologías de enseñanza para preparar al capitán para las operaciones de amplio espectro. Se realizó una investigación bibliográfica y exploratoria. Se utilizó un enfoque cualitativo para establecer las evidencias en las que el ABP puede contribuir a una mejor formación del capitán alumno. Se concluyó que en la EAD de la ESAO, al emplear el ABP a través de situaciones-problema prácticas orientadas a problemas reales y cotidianos, los capitanes movilizarán las competencias necesarias: conocimientos, habilidades, actitudes, valores y experiencias para tomar decisiones estratégicas en los conflictos de amplio espectro y estarán más preparados para continuar su perfeccionamiento en la fase presencial del CAO en la ESAO.
Descrição: Artigo científico apresentado ao Centro de Estudos de Pessoal e Forte Duque de Caxias, como parte das exigências do Curso de Pós-graduação Lato Sensu, para obtenção do grau de especialista em Coordenação Pedagógica.2023-01-01T00:00:00ZNovo Ensino Médio no Sistema Colégio Militar do Brasil : reflexões e pressupostos a partir dos itinerários formativos
http://bdex.eb.mil.br/jspui/handle/123456789/13549
Título: Novo Ensino Médio no Sistema Colégio Militar do Brasil : reflexões e pressupostos a partir dos itinerários formativos
Autor(es): Barbosa, Paulo Reinaldo Almeida
Resumo: O presente artigo traz algumas reflexões sobre a implementação do Novo Ensino Médio no Sistema Colégio Militar do Brasil, conjunto de Colégios Militares do Exército composto por 15 instituições de ensino, todas subordinados à Diretoria de Educação Preparatória e Assistencial. Além de levantar essas considerações, outrossim, tem como objetivo realizar uma breve análise das implicações da implantação de uma nova proposta curricular a partir dos Itinerários Formativos, percursos de formação escolhidos pelos alunos a partir dos seus interesses e seu contexto escolar. Para tanto, aborda o tema do ponto de vista da própria lei
que institui o Novo Ensino Médio e da Base Nacional Curricular Comum, fazendo um paralelo desses documentos com o Projeto Pedagógico dos Colégios Militares. Em seguida, é discutido o fomento aos valores e às vocações dos alunos que compõem a etapa de estudos em questão e como isso se alinha às novas propostas curriculares, com base em estudos sobre currículo e ensino por competências. Por fim, evidencia-se a importância da formação continuada docente para lidar com os avanços e transformações no ensino médio e, de forma geral, na educação brasileira.; El presente artículo contiene algunas reflexiones sobre la implementación de la Nueva Escuela Secundaria en el Sistema Colegio Militar de Brasil, conjunto de Colegios Militares del Ejército conformado por 15 instituciones educativas, los cuales se encuentran subordinados a la Diretoria de Educação Preparatoria e Assistencial. Además de resaltar esas consideraciones, se tiene igualmente como objetivo realizar un breve análisis de las
implicaciones de la implementación de una nueva propuesta curricular a partir de los Itinerarios Formativos, que corresponden a líneas de formación elegidas por los estudiantes desde sus intereses y su contexto escolar. Para ello, se aborda el tema desde la perspectiva de la ley que instituye la Nueva Escuela Secundaria y de la Base Nacional Curricular Común, haciendo un paralelo entre esos documentos y el Proyecto Pedagógico de los Colegios Militares. A continuación, se discute la fomentación de valores y vocaciones en los
estudiantes que componen la mencionada etapa educativa, y como esto se alinea con las nuevas propuestas curriculares, basándose en los estudios sobre currículo y la enseñanza de competencias. Finalmente, se evidencia la importancia de la formación continua del docente para lidiar con los avances y transformaciones de la escuela secundaria y, en forma general, de la educación brasileña.
Descrição: Artigo científico apresentado ao Centro de Estudos de Pessoal e Forte Duque de Caxias, como parte das exigências do Curso de Pós-graduação Lato Sensu, para obtenção do grau de especialista em Coordenação Pedagógica.2023-01-01T00:00:00Z