DSpace Coleção:http://bdex.eb.mil.br/jspui/handle/1/4862024-02-10T08:01:20Z2024-02-10T08:01:20ZO Bibliotecário no Exército Brasileiro : satisfação e motivação para o trabalho militar do profissional da informaçãoOliveira, Júlio Cesar Pinto dehttp://bdex.eb.mil.br/jspui/handle/123456789/122242023-10-04T14:20:22Z2020-06-18T00:00:00ZTítulo: O Bibliotecário no Exército Brasileiro : satisfação e motivação para o trabalho militar do profissional da informação
Autor(es): Oliveira, Júlio Cesar Pinto de
Descrição: Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Gestão de Organizações e Sistemas Públicos, da Universidade Federal de São Carlos, para obtenção do título de Mestre em Gestão de Organizações e Sistemas Públicos
Área de Concentração: Gestão de Organizações e Sistemas Públicos2020-06-18T00:00:00ZA organização e representação descritiva de manuais de doutrina militarAraujo, Ana Paola da Silva Salgadohttp://bdex.eb.mil.br/jspui/handle/123456789/115272023-02-13T15:16:39Z2022-01-01T00:00:00ZTítulo: A organização e representação descritiva de manuais de doutrina militar
Autor(es): Araujo, Ana Paola da Silva Salgado
Resumo: O tema desta pesquisa é a organização e representação descritiva dos manuais de doutrinas militares do Exército Brasileiro e tem como objetivo geral analisar e definir os elementos essenciais e complementares que devem compor um registro bibliográfico deste tipo de documento. Tem como base a análise documental para identificar as características próprias dos manuais e os elementos descritivos presentes em registros bibliográficos. Tem como procedimentos metodológicos a leitura técnica dos manuais disponibilizados na Biblioteca Digital do Exército (BDEx) e de seus respectivos registros bibliográficos disponíveis na Rede de Bibliotecas Integradas do Exército (REDE BIE). Como resultados deste estudo, foram identificadas as partes estruturais e estruturantes que compõem o manual e os elementos descritivos que compõem o registro bibliográfico em catálogos. Os resultados foram discutidos à luz de instrumentos biblioteconômicos para estabelecer o conjunto dos itens essenciais e complementares para a representação descritiva, a saber: o Anglo American Cataloguing Rules (AACR2), Resource Description and Acess (RDA) e a International Standard of Bibliographic Description (ISBD) Consolidada. Como produto deste estudo, elaborou-se um guia para catalogação de manuais destinado aos profissionais e técnicos bibliotecários. Como considerações finais, ressalta-se que representação descritiva é um processo de grande importância para organização e representação da informação e do conhecimento nas bibliotecas e demais unidades de informação e, embora possua diretrizes e normativas internacionais, é de extrema relevância estudos que valorizem as caraterísticas próprias de cada acervo e de cada instituição. A representação descritiva ultrapassa a simples execução de trabalho tecnicista, aplicação de regras e uso de sistemas de informática, ela engloba o contexto social, desde a criação do documento até seu uso.
Descrição: Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Biblioteconomia (PPGB), no Curso de Mestrado Profissional em Biblioteconomia (MPB), da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, como requisito parcial para a obtenção do grau de Mestre em Biblioteconomia.2022-01-01T00:00:00ZDesenvolvimento profissional docente: perspectivas de professores da Academia Militar das Agulhas NegrasAlmeida, Anderson Magnohttp://bdex.eb.mil.br/jspui/handle/123456789/67472020-06-24T13:34:29Z2018-01-01T00:00:00ZTítulo: Desenvolvimento profissional docente: perspectivas de professores da Academia Militar das Agulhas Negras
Autor(es): Almeida, Anderson Magno
Resumo: O presente trabalho tem como tema o desenvolvimento profissional do docente em uma instituição de ensino superior militar no Brasil. Teve por objetivo investigar, a partir da perspectiva de professores da Academia Militar das Agulhas Negras (AMAN), o processo de desenvolvimento profissional docente na instituição. O referencial teórico se apoiou em autores como Tardif (2002), Marcelo (1999, 2009a, 2009b, 2012), Day (2001), entre outros, os quais vêm discutindo temáticas relativas a saberes e à formação docente que contribuem para a construção do desenvolvimento profissional. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa, realizada com professores que trabalham há pelo menos um ano na Divisão de Ensino da AMAN. Recorreu-se à coleta de dados por meio de um survey com um questionário pré-elaborado composto por perguntas abertas e fechadas. As questões colocadas permitiram aos participantes discorrerem sobre suas perspectivas acerca das motivações, expectativas, desafios e superações associadas ao ingresso na instituição, bem como as possibilidades de desenvolvimento profissional, tendo em vista a especificidade da atuação docente neste nível de ensino. Os dados obtidos foram verificados por meio de análise documental e de conteúdo. Os resultados revelam que os professores possuem diversas formações acadêmicas, mas buscam constantemente atualização na sua área de atuação. Valorizam as formações planejadas pela instituição, mas se referem aos cursos de pós-graduação como os mais relevantes para o seu desenvolvimento profissional. Confirmam a importância da aprendizagem com os pares e por intermédio da experiência em sala de aula. Revelam, ainda, que o desenvolvimento profissional do docente em sua trajetória formativa na AMAN é fortemente afetado pelo contexto institucional, o que inclui as condições de trabalho, a estabilidade funcional e as perspectivas de carreira, as oportunidades de formação, internas ou externas, o clima organizacional, as situações de aprendizado coletivo, e a cooperação entre colegas. Em síntese, os professores participantes deste estudo consideram que a instituição tem sido um espaço favorável ao seu desenvolvimento profissional e que as variadas possibilidades formativas oportunizam melhores condições de atuação profissional e de compreensão do singular contexto e da cultura institucional.; ABSTRACT. The present work has as its theme the professional development of the teacher in a military higher education institution in Brazil. The objective of this study was to investigate, from the perspective of teachers of the Military Academy of Agulhas Negras (AMAN), the process of professional development in the institution. The theoretical framework was supported by authors such as Tardif (2002), Marcelo (1999, 2009a, 2009b, 2012), Day (2001), among others, who have been discussing topics related to knowledge and teacher education that contribute to the construction of professional development . This is a qualitative approach, conducted with teachers who have been working for at least one year in the Teaching Division of AMAN. Data were collected through a survey with a pre-prepared questionnaire composed of open and closed questions. The questions asked allowed the participants to discuss their perspectives about the motivations, expectations, challenges and overcomes associated with joining the institution, as well as the possibilities of professional development, given the specificity of the teaching performance at this level of education. The data obtained were verified through documentary and content analysis. The results show that teachers have several academic backgrounds, but they are constantly looking for an update in their field. They value the formations planned by the institution, but they refer to postgraduate courses as the most relevant for their professional development. They confirm the importance of learning with peers and through classroom experience. They also reveal that the professional development of the teacher in his / her formative trajectory in AMAN is strongly affected by the institutional context, which includes working conditions, functional stability and career prospects, internal or external training opportunities, organizational climate, collective learning situations, and peer cooperation. In summary, the teachers participating in this study consider that the institution has been a space favorable to their professional development and that the varied training possibilities offer better conditions for professional performance and understanding of the singular context and institutional culture.
Descrição: Trabalho de Conclusão de Curso (Dissertação) – Mestrado Profissional em Educação, Universidade de Taubaté-SP (UNITAU), 20182018-01-01T00:00:00ZO Bibliotecário no Exército Brasileiro : satisfação e motivação para o trabalho militar do profissional da informaçãoOliveira, Júlio Cesar Pinto dehttp://bdex.eb.mil.br/jspui/handle/123456789/67432020-06-19T11:28:13Z2020-01-01T00:00:00ZTítulo: O Bibliotecário no Exército Brasileiro : satisfação e motivação para o trabalho militar do profissional da informação
Autor(es): Oliveira, Júlio Cesar Pinto de
Resumo: A presente Dissertação apresenta e contextualiza os temas “Motivação” e “Satisfação
no Trabalho”, correlacionando o Bibliotecário com o Exército. Tem como objetivo geral
identificar quais os fatores de maior motivação e sua relação com a satisfação para o
trabalho militar do bibliotecário no Exército Brasileiro, observando-se as diferenças
entre os estabilizados e os temporários. Explica, em linhas gerais, o “Exército
Brasileiro”, apresentando um breve histórico, sua missão constitucional, as
características dos militares e o plano de carreira, dando maior ênfase aos
profissionais que possuem estabilidade, proporcionada pela aprovação em concurso
público, e aos que possuem contrato de trabalho temporário de, no máximo, oito anos,
em função do processo seletivo simplificado que realizaram. Explica que o
bibliotecário passou a integrar a carreira estável do Exército em 2012, contando,
atualmente, com nove profissionais. Indica também que são vinte e seis bibliotecários
temporários. Apresenta a Rede de Bibliotecas Integradas do Exército (Rede BIE) e
sua importância para o Bibliotecário no Exército. Apresenta detalhes da profissão de
bibliotecário, como características do curso superior em Biblioteconomia e os
elementos que são orientados pela International Federation Library Association (IFLA)
para compor os currículos dos cursos de graduação, além de destacar as
competências do profissional. Após a realização de Revisão Bibliográfica Sistemática
(RBS) em bases de dados científicas, foram identificados estudos que relacionam
“motivação e serviço militar” e “motivação e trabalho bibliotecário”. Teorias
motivacionais foram explicadas, com maior ênfase, a Teoria de Dois Fatores, de
Frederick Herzberg, de 1959. Por meio de questionário construído a partir de estudos
anteriores que utilizaram essa Teoria como arcabouço teórico, coletou percepções a
respeito do trabalho, da rotina e das motivações para atuação no serviço militar como
bibliotecário, destacando os fatores que produzem maior satisfação. Os dados
coletados foram analisados por meio de: estatística descritiva; agrupamentos
hierárquicos (cluster); teste não paramétrico de Mann-Whitney; e correlação de
Spearman. Os resultados da pesquisa indicam que existe pouca variação de
motivação e satisfação com o trabalho militar entre bibliotecários estabilizados e
temporários, exceto em duas variáveis (uma ligada ao relacionamento com os pares
e uma ligada ao trabalho em si). Em ambas variáveis ocorreu diferença significativa
(ao nível de 5%) de motivação entre os grupos, evidenciando que bibliotecários
estabilizados apresentam níveis de motivação para o trabalho militar superiores aos
bibliotecários temporários. Por fim, destaca que o perfil do bibliotecário militar é,
predominantemente, mulher, entre trinta e trinta nove anos, que concluiu, pelo menos,
um curso de especialização lato sensu, que identifica as atividades estritamente
militares como desmotivantes e que percebe no reconhecimento profissional, na
remuneração e no relacionamento com os subordinados, os fatores motivacionais de
maior valor para obter satisfação no trabalho militar.
Descrição: Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Gestão de Organizações e Sistemas Públicos, da Universidade Federal de São Carlos, para obtenção do título de Mestre em Gestão de Organizações e Sistemas Públicos Área de Concentração: Gestão de Organizações e Sistemas2020-01-01T00:00:00Z